Quand vous avez un enfant avec handicap  vous êtes obligé d'avoir recours au service public si vous souhaitez que votre enfant soit en intégration scolaire, comme ils disent. Car depuis 2005 :
- les parents pouvent exprimer des choix -ça mange pas de pain, on peut, voui,
- et des entités administratives ont a décidé que l'intégration était une affaire sérieuse qui ne devait pas être confiée aux parents - jusque là nous traficotions plus ou moins en douce dans un vide juridique absolu. donc sans filet.
Donc depuis 2005, plus moyen de faire sa popotte à sa guise, recrudescence de coming out plus ou moins volontaires, plein de nouveaux bureaux avec des gens dedans (ou pas) pour guider nos choix et mise en marche de l'usine à gaz administrativo-scolaire censée nous servir de filet.
En théorie, les missions du service public  doivent être disponibles pour tous.
Une de ses  missions devrait donc être de satisfaire les gens dans leur diversité, et non dans leur majorité.
J'écris ça juste pour me persuader qu'un jour ça va arriver et qu'un jour mon enfant aura un étayage intégratif à sa mesure...
Alors que le discours bien pensant à la mode dans le milieu pro handicap est d'envisager l'enfant dans sa "globalité", sans morceler la personne, moi j'aimerais qu'on envisage mon enfant moins globalement, avec 4 portes d'entrée : 
1 - elle est autiste 
2  - elle est DV
3 -  elle a 12 ans
4 - elle est au collège.
C'est un voeux pieux, car pour l'instant, seul son collège l'envisage ainsi, parfois maladroitement, mais au moins ont ils compris que cette manière là de faire était efficace.

La question n'est pas tant de savoir pourquoi dans le médico social ça ne se passe pas comme ça, mais de savoir si, après tout, le public servi  (moi, en l'occurence)  n'est pas un peu abruti pour accepter  en permanence qu'on lui serve une daube universelle et bateau.

Qui a dit que les autistes n'avaient pas d'imagination ?
Euh, moi, d'accord, mais bon...
Je viens de lire un devoir de français de ma Fille, je ne sais pas trop quelle était la consigne, il s'agissait vraisemblablement de s'inspirer de l'histoire d'Ulysse pour la réinventer...
  J'ai pleuré à gros bouillon de rire. Ces aventure  là, avec toutes les erreurs de contexte, les anachronismes et les nonsenses m'ont dilatée...
Un combat de toupies, une île moche, 2 ennemis qui se promènent presque bras dessus bras dessous dans la campagne, Poséïdon -yeux bleus tête de lion- qui papote avec Ulysse, un triangle magique, du sang qui coule de la main d'un lion... ... une histoire ébouriffante où elle a réussi à placer son triange en do et ses toupies... trop forte !!! 
J'ai eu des éclaircissements sur la façon dont ce texte a été écrit. Voyant que l'Infante Offensée n'arrivait pas à pondre un seul mot face à la consigne, l'AVS est allée dans une salle, seule avec elle, et lui a dit "maintenant, tu vas me dire ce qui va se passer, moi je te le mets en théatre et tu écris tout ça.
Et "tout ça" est devenu quelque chose d'assez cohérent, enfin, de pas plus incohérent qu'un conte ou qu'une histoire mythologique, si on veut bien y réfléchir à front renversé...
J'ai adoré les commentaires de la prof ... encourageante mais réaliste : "des progrès[...]. Tu as su produire un récit construit et cohérent. C'est bien. Je ne suis pas sûre que les toupies et les triangles magiques soient des éléments pour des aventures mythologiques (plutôt dans les contes). On ne comprend pas toujours les rapports entre les personnages" [...].
La littérature ou "Comment brasser  héros mythologiques, créature fantastiques  et rituels autistiques"...

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